理解与记忆孰先孰后?

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 记忆 死记硬背 背诵 熟读 学生 诵读 朗诵
• 年，卷（期）: 2007,（5）
• 页码范围: 41
• 页数: 1页
• 分类号: G623.310.3
• 语种: 中文

摘要

我们通常认为,背诵、记忆必须建立在理解的基础上,而诵读的方法更强调让学生在反复的熟读、朗诵、背诵中慢慢体会诗文的含义,这不由得令人产生疑惑:不懂就读、就背,难道不是生吞硬灌、死记硬背吗?