中职教案的创新设计

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 学生 创新设计 教师 电子教案 中职 板书设计 教学设计 教学过程 教案设计
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 103-104
• 页数: 2页
• 分类号: G712.4
• 语种: 中文

摘要

1设计理念1.1变"师本设计"为"生本设计".一般的教案以"师本设计"为主,以"教师的教"为中心,重点解决"教什么""怎么教"的问题,但看不到学生在课堂上怎样主动学习的过程与方法.而中职课程强调每个学生会学、会用,因此特别强调教学过程的"实践性",强调社会用人单位对职业者的技能和态度需求,强调学生的个性差异与实际操作,强调课堂的学生活动参与,强调留给学生自主发展的空间.于是,教师设计方案时必须从社会的角度,从学生学习需要出发,以促进学生"怎样有效的学"为主要思考坐标,重点解决学生"学什么""怎么学""学到什么程度""采用什么方式学"等问题,让学生在课堂上带着一定的情感、态度、价值观去主动的学习、主动的发展,最后形成准职业人的基本素质.1.2变"一般性设计"为"理念性设计"."一般性设计",是由"比较笼统的教学目标"、以教师活动为主的"教学过程"、以归纳知识点为主要特征的"板书设计"等内容组成,有教师的教学过程,但缺乏理论指导、学情分析和学法指导,缺乏创新.这类设计和相应的教学活动,不利于教师的专业发展.2设计形式教案总是以一定的形态存在的,但过分僵化的形式不仅禁锢了教师的创造力,更严重的是使得教案抄袭成风,泡...