化学教学中的“负”诱导与“正”探究

• 作者: 张利权
• 来源期刊: 西北职教
• 学科: 教育
• 关键词: 启发诱导 化学教学 “正” 心理学角度 教学过程 学生 施教者 钝化
• 年，卷（期）: xbzj_2007,（11）
• 页码范围: 49
• 页数: 1页
• 分类号: G40

摘要

在常规教学过程中．对学生的启发诱导通常是正面进行，而学生对此已司空见惯，不以为然，有些学生甚至对这种诱导产生“钝化”，使施教者的良苦用心化为乌有，于是“教师讲的天花乱坠，学生听的昏昏欲睡”。从心理学角度讲。人最容易感受的是运动的和善于变化的事物，甚至对一些反面的东西也非常注意，进而去探索，而后形成正面的理念，故有“吃一堑，长一智”、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”之说。在教学中恰当采用“负”诱导，定有类似之功效。

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