化学教学中创新能力的培养

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 解决问题 调动学生 创造性思维 化学教学 引导学生 二氧化碳 培养学生 创新精神 思维活动 一氧化碳
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 144-145
• 页数: 2页
• 分类号: G633.8
• 语种: 中文

摘要

现代教学目标是要培养学生的实践能力与创新精神,提高学生的参与度和主动思维率,而在教学过程中,课堂是它的中心环节,教师在课堂上必须有效调控学生的思维活动,而怎样引导学生的思维活动,这就要求教师要精心设计课堂结构,采取有效教学方法,如:问题设计,学生自由实践、课堂讨论等,使学生自主接受,同时有效地促进和帮助学生形成创造性思维,使学生变被动为主动.1创设"渐进性"问题情境创设渐进性问题的设计,是指在培养学生的严谨的思维能力,通常前面的问题为后面的问题作铺垫,后面的问题是前面的问题发展延伸,一环扣一环,指导学生掌握解决问题的步骤和方法.如:CO2中含HC1气体杂质如何处理:(1)用什么方法可以除去HC1;(2)用什么方法可以除去CO2;(3)用什么方法可以同时除去CO2、HC1;(4)用什么方法可以除去CO2中的HC1.学生在回答时,答法有多样性,这就要求我们教师捕捉有效信息,及时扭转思维误区,有效激活学生的学习兴趣,引导他们走上化学创新轨道上来.2利用开放性习题培养学生的创造性思维开放性习题是指题目里的设计是开放的答案是灵活多样子,只要所做答案是合理的都可以认为是正确的,这样使学生能够多角度考虑问题,学生在解决问题...