正确认识素质教育中的几个误区

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 误区 素质教育 应试教育 实施过程
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 189-190
• 页数: 2页
• 分类号: G620
• 语种: 中文

摘要

众所周知,自上世纪末开始提出素质教育至今,素质教育已经实施了十来年的时间,在此期间,无论是课标、教材、教学方法和教学体系,都做了多方面的改革.但是由于多方面的原因,素质教育在实施过程中,出现和遇到过一些不足和问题.尤其是对于素质教育的认识和执行过程中,还存在着差距和误区.小学时期是学习的起步阶段,是学习兴趣和爱好的养成时期,因此相对而言,小学生素质教育极为重要,正确找出和认识素质教育中存在的缺点不足和误区,有着极为重要的意义.笔者根据多年以来的一线教学经验,在此浅谈一下自己关于素质教育的认识,并浅析几点在实践中所见到或遇到的素质教育误区.1素质教育并不等于素养教育素质教育所围的核心理所当然应该是素质.但是什么是素质,拥有什么样的素质才是合格的学生,各人的观点却不尽相同.很多人认为素质教育就是培养学生的素养,一些学校、老师,和学生家长都引导和强制学生学习音乐、舞蹈、美术、书法、甚至时学刚刚兴起的儒学.他们认为这样才能提高学生的内在素养,使孩子多才多艺,使学生得到全面发展.在很多人眼中,他们认为这样才是素质教育.那么素质教育是否就是关于学生素养的教育呢?根据权威辞书《现代汉语词典》上的解释,素质:①指事物本来的性...