教师的共情偏好:自我判断与学生判断的一致性研究

• 作者: 冯小佳 孙炳海 於丽娜 黄小忠
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 哲学
• 关键词: 教师共情 共情偏见 观点采择 共情关注
• 年，卷（期）: 2008,（11）
• 所属期刊栏目: 心理与脑科学研究
• 页码范围: 81-85,89
• 页数: 6页
• 分类号: B842.1
• 字数: 4825字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2008.11.015

摘要

根据教师对共情的自我判断与不同类型学生对其共情判断的一致性,检验Hoffman提出共情偏好的假设.教师对共情的自我判断采用Davis的人际反应指数(IRI)量表的观点采择与共情关注两个分量表,而学生的判断则运用上述量表改编的他人评定量表.调查了450名学生和与其配对的30名教师,结果发现:(1)改编的他人评定量表在结构上与自评量表保持一致.(2)在共情量表及观点采择与共情关注分量表的得分上,教师的自我判断均显著高于各类学生的判断.(3)在共情总分与观点采择分量表上,中等生对教师共情的判断显著低于学优生及后进生.研究结果显示,教师共情存在偏好,围绕共情偏好的相关问题进行了讨论.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙炳海	浙江师范大学教师教育学院	42	612	13.0	24.0
5	黄小忠	浙江师范大学教师教育学院	7	117	5.0	7.0
6	冯小佳	浙江师范大学教师教育学院	1	33	1.0	1.0