罗杰斯"非指导性教学"对转化后进生的启示

• 作者: 唐忠顺 尹小玲
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 非指导性教学 后进生 转化 启示
• 年，卷（期）: 2008,（8）
• 所属期刊栏目: 教育心理学
• 页码范围: 29-32
• 页数: 4页
• 分类号: B84-067|G44
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2008.08.009

摘要

罗杰斯是美国著名的人本主义心理学家,他所提出的"非指导性教学"以其独特的理念在教育界独树一帜而受到广泛的关注,形成了一股新的以人本主义为核心的教育思想.后进生是存在于学校的必然现象,如何有效转化后进生成为素质教育的一个重点和难点.文章从"非指导性教学"理论、如何正确认识后进生以及"非指导性教学"理论对转化后进生的启示三个方面加以阐述,以期对教学有所借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐忠顺	湖南科技大学教育学院	21	63	5.0	7.0
2	尹小玲	湖南科技大学教育学院	4	18	2.0	4.0