应用记忆规律提高《剑桥商务英语》教学效果的思考

• 作者: 丁红朝
• 来源期刊: 职业时空
• 学科: 教育
• 关键词: 记忆规律 剑桥商务英语 教学效果 应用 分类记忆 心理过程 个体经验 识记
• 年，卷（期）: zysk_2008,（7）
• 页码范围: 119
• 页数: 1页
• 分类号: G642

摘要

一、记忆规律的相关理论和理论概述（一）记忆的实质和分类记忆是通过识记、保持、再现（再认或回忆）等方式，在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。三个环节中，识记和保持是再认或回忆的前提，而再认或回忆是识记和保持的结果。因此在记忆活动中，识记和保持占主导地位，知识的巩固主要是通过识记和保持这两个环节来实现的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁红朝	番禺职业技术学院应用外语系	8	38	4.0	6.0