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摘要:
新课程的理念对学生的要求,不是“学会知识”而是“学会学习”.学会学习是指学生成为独立的、自主的、高效的学习者.那么如何以课堂教学为突破口,促进学生对自己的学习进行自我调控、自我反馈和自我补救让课堂“活”起来,使学生“动”起来,使每个学生都有自主学习的能力,这是大家都在探索和实践的问题.笔者就自己的认识和做法谈几点体会.
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略论高中物理教学中学生自主学习能力的培养
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 谈物理教学中学生自主学习能力的培养
来源期刊 中学理科:综合 学科 教育
关键词 学生自主学习 能力的培养 物理教学 “学会学习” 课堂教学 自我调控 自我反馈 新课程
年,卷(期) zxlkzh_2008,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 63
页数 1页 分类号 G420
字数 语种
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1 叶海明 1 0 0.0 0.0
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2008(0)
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研究主题发展历程
节点文献
学生自主学习
能力的培养
物理教学
“学会学习”
课堂教学
自我调控
自我反馈
新课程
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学理科:综合
月刊
1002-6363
45-1279/G4
广西南宁市建政路37号
出版文献量(篇)
3635
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10
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