试述历史虚拟情景教学的合理性——与郭秀平老师商榷

• 作者: 陈志刚
• 来源期刊: 历史教学（中学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 虚拟情景 人造史料 教学方法
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 所属期刊栏目: 各抒己见
• 页码范围: 49-51,55
• 页数: 4页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

人文知识反思性、个体性与隐喻性的特征,决定了人文学科的教学方式有着自己的特点,必须采用让学生参与、体验、对话、移情、理解和反思等方式促进学生感悟、理解[1](p.178).历史学习的对象早已逝去,若想利于学生建构自己的历史认识,需要老师在课堂中创设一个历史情境,组织学生围绕史料、围绕其中的问题,展开适当的想象、探究.所以,各国的历史教学纷纷视历史情境教学法为历史教学的一种主要的、有效的教学形式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈志刚		29	53	4.0	7.0