单侧唇裂修复术设计性实验教学的探索

• 作者: 吴发印 徐萌 李华林 陈建容
• 来源期刊: 广东牙病防治
• 学科: 医学
• 关键词: 教学改革 唇裂修补术 设计性实验
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 450-451
• 页数: 2页
• 分类号: R782.2+1
• 语种: 中文

摘要

目的 探索设计性实验在单侧唇裂修复术实验教学中的效果.方法 对3届156名学生在单侧唇裂修复术实验教学中施行自主查阅资料、独立设计的设计性实验教学法,并进行问卷调查,了解教学效果.结果 156名学生完成唇裂修复术Tennison法83例,Millard法46例,改良Millard法21例,矩形瓣法15例,Noordhoff法3例. 75.6%的学生认为开展唇裂修补术设计性实验能够培养学生的学习兴趣及提高学习积极性, 77.6%的学生认为有助于加深理解教材内容, 80.1%的学生认为有助于拓展知识面.结论 设计性实验有利于调动学生学习的积极性、主动性,有利于学生更广泛深入地掌握知识,有利于培养学生的实践和创新能力.