莫把学生当"白纸"

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 加法 有理数 学生会 白纸 减法 数学教学 学生研究 温度计 建构能力 涵义
• 年，卷（期）: 2009,（12）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G632.421
• 语种: 中文

摘要

然而,这次调研似乎表明,以没有学过的有理数减法问题作为参照,有理数加法一课的教学似乎并没有让学生有特别显著的提高,我的教没有导致学生的学,学生会了也未必是源于我的教,我真正地理解了学生不是一张白纸的涵义.