深圳市特殊家庭学生学习焦虑影响因素分析

• 作者: 周丽 徐天洪 董国营
• 来源期刊: 中国公共卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 学生 学习焦虑 教养方式 特殊家庭
• 年，卷（期）: 2009,（8）
• 所属期刊栏目: 专题报道之一--儿童青少年与健康
• 页码范围: 935-936
• 页数: 2页
• 分类号: R195.9
• 语种: 中文
• DOI: 10.3321/j.issn:1001-0580.2009.08.014

摘要

目的 了解深圳市特殊家庭学生学习焦虑状况及影响因素,为缓解学生学习焦虑情绪提高科学依据.方法 采用分层整群抽样方法,应用心理健康诊断量表(MHT)对深圳市特殊家庭学生进行学习焦虑诊断测试.结果 深圳市特殊家庭学生学习焦虑报告率为42.9%,女生为43.2%;单亲家庭.再婚家庭.寄养家庭和残疾/特困家庭学生学习焦虑量表分均值分别为6.93,6.67,7.01,6.61,差异尢玩计学意义;父亲的拒绝/否认、过度保护,母亲的过分干涉/过度保护和父母自身的躯体化症状是特殊家庭学生学习焦虑的危险因素(均OR>1,P<0.05或P<0.01).结论 深圳市特殊家庭学生学习焦虑状况较为严重,父母教养方式及父母躯体化症状是特殊家庭生学习焦虑的主要危险因素.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周丽	广东省深圳市疾病预防控制中心学校卫生科	60	327	11.0	15.0
2	徐天洪		1	0	0.0	0.0
3	董国营	华中科技大学同济医学院	5	68	4.0	5.0