有针对性的教学要"扶""放"有度

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 解决问题 针对性 教师 引导学生 科学素养 探究过程 探究活动 科学探究 教学内容
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G623.6
• 语种: 中文

摘要

小学科学课以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身学习和生活打好基础.在实际教学中,强调学生自主探究的同时,教师的指导作用亦不容忽视,只有做到扶放有度,强调教学针对性,培养学生的科学素养才有可能落到实处.