做成长的淘金者

• 来源期刊: 语文教学通讯(高中刊)
• 学科: 教育
• 关键词: 学习小组 同龄人 作文 学生 评语 灵感 交流 文章
• 年，卷（期）: 2009,（10）
• 页码范围: 17
• 页数: 1页
• 分类号: G728|I207.411
• 语种: 中文

摘要

相信每一名学生在完成文章后,都很想听听老师的声音.因此.我希望作文的评语充满轻松和真诚,它并不是一篇作文的结束,而是一篇好作文的开始,更是一次成长的收获.写作时,我习惯让思绪顺着灵感的泉水流淌.完成作文后,我最希望与别人一同分享.因此,我以为作文的批改需要在分享交流中完成,教师应安排一节或两节课的时间,让学生组成交流学习小组,纽内分工,写出评语,定出等级,完成学生部分的评定.灵感只有在同龄人中才能够更好地被理解,这种植根于内心的美只有通过同龄人的共鸣才更有力量.