作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
在物理课堂教学中,为了帮助学生更好地掌握本节课所讲的内容,老师经常需要给学生做一些演示实验。但是,由于主、客观条件的限制,有时老师所做的演示实验,其最终的实验效果却往往并不理想,这自然很难取得令人满意的教学效果。那么,有没有更好的方法来解决这个难题呢?
推荐文章
谈PPT设计与呈现策略
PowerPoint
设计
呈现
策略
图像特效显示
Tcanvas
矩形区域
复制模式
PPT对于小学生语文兴趣培养的思考
PPT
小学语文
语文兴趣
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 光学特效,PPT也能做
来源期刊 软件指南 学科 工学
关键词 PPT 光学 物理课堂教学 演示实验 客观条件 教学效果 学生 老师
年,卷(期) rjzn_2009,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 33-34
页数 2页 分类号 TP317.4
字数 语种
DOI
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2009(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
PPT
光学
物理课堂教学
演示实验
客观条件
教学效果
学生
老师
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
软件指南
月刊
北京市海淀区清华大学84-2信箱
出版文献量(篇)
5512
总下载数(次)
2
论文1v1指导