有效教学离不开总结与反思

• 作者: 黄桃文
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 有效教学 学生主动发展 自我反思 思维过程 引导学生 教师组织 知识结构 认知结构
• 年，卷（期）: 2009,（12）
• 页码范围: 90-91
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

“自我反思”即深化知识结构在教师组织下，引导启发学生进行思维过程的重新整理总结，达到认识的深化与认知结构的完善。在反思中发现的新问题又可以深化进行探究和延伸。通过实施激励评价，让学生反思探索过程。使学生获得积极的情感体验与掌握探究学习的方法和策略，帮助学生建构知识，勉励学生勇于探索，引入创新，提高学生主动发展的能力。教育家认为：反思是学生对自己认知过程、认知结果的监控和体验，数学的理解要靠学生自己的领悟才能获得，而领悟又靠对思维过程的不断反思才能达到，引导学生进行自我反思可以使学生进行自我总结，自我评价。

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