走出数学发现式教学法的误区

• 作者: 杨星光
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学 发现式数学法 误区
• 年，卷（期）: 2009,（22）
• 所属期刊栏目: 教学探讨
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G424.1
• 字数: 3001字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-1246.2009.22.021

摘要

发现式教学法的整个指导思想是强调在学习中学生自主发现和理解的作用.数学是一门规律性很强并且偏重于理解的学科,因而发现式教学法受到广大数学教育工作者的高度关注.并得到普遍运用,但在运用过程中也有其局限性.笔者旨在结合教学实践,探讨运用此教学方法时易走入的误区,以引起同行注意.