浅谈初中物理教学中问题教学法

• 作者: 倪丽娜
• 来源期刊: 管理观察
• 学科: 教育
• 关键词: 问题教学 创设情境 合作探究 迁移转化
• 年，卷（期）: 2009,（21）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 168
• 页数: 1页
• 分类号: G63
• 字数: 2022字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-2877.2009.21.100

摘要

苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"在人们的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.而在青少年的精神世界中,这种需要则特别强烈."现代教学论也认为,任何教学内容都可以用一个个问题呈现出来,学习的发生起源于情景变化的刺激.开展"问题"研究是人们对科学本质认识不断深化的产物.让学生在发现问题、分析问题、提出猜想、开展探究和得出结论的过程中不断地建构自己的知识结构,能力体系、价值体验,从而全面发展学生探究科学本质的能力,全面提高学生的科学素养,是新一轮课改的教学主旨.而物理教学的改革更应注重物理问题研究,培养学生的科学探究能力.