概括能力:阅读"理解"的基本功

• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 多元化 阅读学 概括能力 智力技能 概括力 能力结构 理性具体 理性抽象 文章主旨 过度概括
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 页码范围: 7-10
• 页数: 4页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

概括文章主旨是我们在教学中经常让学生做的训练,学生也几乎是从小学到高中这样一路概括了下来,这是因为概括能力在阅读理解的能力结构中处于最基本的智力技能.但对于概括这种看似简单的思维方式,之所以教而久之,学生解答中高考中关于概括的题目依然不尽如人意,一是教师没有对概括进行一种理论高度上的思考,导致概括的教学简单化,二是为响应课标精神,追求文本解读的多元化,造成概括不准确的假多元.针对这两种现象,本期特邀曾祥芹教授与覃永恒老师作客热点话题专栏,前者是国内文章学、阅读学、写作学、语文教育学研究的先驱者、专家,后者是出版国内第一本关于概括力培育专著的一线语文教师,希望本期热点话题会给广大教师带来关于概括文章主旨的新思考.