找准学生心理状态的固有频率——略谈比热容的教学

• 作者: 周跃
• 来源期刊: 湖南教育：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 心理状态 固有频率 物理教学 学生 比热容 教学信息 物理教科书 受教育者
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 56
• 页数: 1页
• 分类号: G444

摘要

众所周知，物理教科书中呈现的知识，通常是科学家们早已发现，已形成定论的知识．固然，学生们在学习时并不是去寻求人类尚未知晓的事物或联系，但他们不会消极被动地接受教育者所灌输的一切，把自己充当接受知识的容器，而会以自己的认识基础、心理状态为依据，有选择地吸收外部输入的各种信息．因此，物理教学的基调就在于找准学生心理状态的固有频率，使教学信息的收发达到同步，

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周跃		1	0	0.0	0.0