让“美”可以言说——阅读活动中“解释”的困境与突围

• 作者: 周振芳
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 文学
• 关键词: 感悟 解释 延伸 界定 创造
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 页码范围: 24-26
• 页数: 3页
• 分类号: I207.4

摘要

对文本意义的解释，要遵循文本自身美学发生的规律，帮助学生搭建起理解美、发现美、创造美的活动平台，让阅读理解在合乎解释学原理的前提下，获得较为合理的展开和意义生成的可能。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周振芳		48	4	1.0	1.0