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摘要:
老师问:"丫丫,5加1等于多少?" 丫丫咬着嘴唇,使劲地想,可还是没想出来。老师提示说:"假如我给你5块巧克力,然后又给你1块,这样,你一共有几块巧克力?"
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社区“5+1”分阶段糖尿病达标管理模式对2型糖尿病患者的干预效果及其影响因素研究
“5+1”分阶段糖尿病达标管理模式
糖尿病,2型
疾病管理
影响因素分析
基于"互联网+"的高血压"5+1"医护患协同延伸管理模式探讨
高血压
出院患者
互联网
医护患协同
治疗依从性
自我管理
内容分析
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文献信息
篇名 5+1=?
来源期刊 小学生天地:低幼年级 学科 教育
关键词 小学生 数学学习 计算题 学习方法
年,卷(期) xxstddynj_2010,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 73
页数 1页 分类号 G633.6
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期刊影响力
小学生天地:低幼年级
月刊
1003-3610
42-1034/Z
武汉市洪山区珞喻路78号
38-408
出版文献量(篇)
3386
总下载数(次)
2
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