高中语文课堂教学探微

• 作者: 崔同斌
• 来源期刊: 素质教育论坛(下半月)
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 设计 指导 能力手段
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 页码范围: 63-64
• 分类号: G632.0
• 字数: 3041字
• 语种: 中文

摘要

我们知道,课堂教学是由"教"与"学"两方面有机构成的,二者相辅相成.然而,过去我们总是强调和重视教师的教法,从课前的备课到教学过程等各个环节的设计,都是考虑教师如何"教",强调的是教师的教法,却忽略了对学生的学法指导,忽略从学生这一角度去设计课堂教学,真正让学生成为课堂的主体.而这种教学方法因为不是"以学生为中心",不是以激发学生的潜能为根本,不是强调学生积极主动地参与,不是把知识的传授作为培养学生能力的手段,所以,教师的主动性没有体现在教学设计上,而是注重在课堂上如何"控制学生",忽视了教师的课堂教学应尽量开发和保护学生想象能力、探究能力和创造能力的问题.