文本解读应走"中庸之道"

• 作者: 吴永林
• 来源期刊: 学生之友(小学版)下
• 年，卷（期）: 2010,（12）
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

<基础教育课程改革纲要<解读>(试行)>中指出:"教学是由多种要素构成的极其复杂的动力性过程,但,最通常的是由"教师-学生-教材"这三大要素构成的."语文课标指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."由此可见,教材(课标中的文本)作为教师和学生之间的"第三者"是不可或缺的,它是教与学的纽带,承载着实现"三维目标"的重任,因此,正确地把握文本,适度地解读文本是每一位语文教师必须掌握的基本功.然而,当下的课堂,我们往往会看到以下两种现象:

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴永林	江苏省南京市六合区冶山镇中心小学	1	0	0.0	0.0