“听之有心、言之有意、行之有效”有效课堂三部曲

• 作者: 陈坚灿
• 来源期刊: 数理化学习
• 学科: 教育
• 关键词: 外补 数学老师 思考性 面积计算 二次函数 课堂设计 认知冲突 侧面积 课堂讨论 函数解析式
• 年，卷（期）: 2010,（12X）
• 页码范围: 67-68
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

【正】"教师教得很辛苦,学生学得很痛苦"、"知识漏洞练习补、课内不足课外补",这是我们在教学中经常碰到的问题,如何解决这些困惑及矛盾,笔者从三个方面对课堂的有效性做了这些探索。一、听之有心,心领神会方能举措适当(一)为什么要听倾听学生首先是新课标的需要,新课标以学生发展为本,首要的就是尊重学生,教师的倾听就能给学生以尊重和鼓励。其次倾听学生是教学本身的需要是一种教育行为,倾听是教学的前奏,没有倾听就无

作者信息

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1	陈坚灿		2	0	0.0	0.0