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摘要:
数学概念教学是数学教学的重要组成部分,学生能否对数学概念进行不同形式的理解,实现各种表现形式的融合,形成相对完善的概念网络是学生学好数学概念的关键.那么在实际教学中,学生头脑中概念理解的状况如何?如何进行概念教学?笔者围绕“等差数列”这一重要数学概念的理解进行了一次调查,并做一些有益的探讨.
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文献信息
篇名 “等差数列”概念教学调查分析及教学建议
来源期刊 数学教育研究 学科 教育
关键词 数学概念教学 教学调查 等差数列 教学建议 数学教学 实际教学 概念网络 概念理解
年,卷(期) sxjyyjc_2011,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 42-43
页数 2页 分类号 G633.6
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研究主题发展历程
节点文献
数学概念教学
教学调查
等差数列
教学建议
数学教学
实际教学
概念网络
概念理解
研究起点
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引文网络交叉学科
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数学教育研究
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