据“认知”规律 学习“除杂”

• 作者: 甘先曲
• 来源期刊: 高中数理化
• 学科: 教育
• 关键词: 学习方法 认识规律 “认知” 除杂 思维水平 责任和义务 理解记忆 归纳总结
• 年，卷（期）: 2011,（22）
• 所属期刊栏目: 点点突破
• 页码范围: 52-53
• 分类号: G442
• 字数: 1062字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-8312.2011.22.035

摘要

教学中，当你面对虽经百般努力但却仍难获得令人满意成绩的学生，当你遇到虽经N遍讲练但下一次学生仍然做错或不会做的题目时，你都会说“要注意改善学习方法、加强理解记忆、提高思维水平、认真归纳总结……”事实表明，诸如以上的苦口婆心和空洞说辞，除了让学生更为茫然无措和徒增焦虑之外，未见有效．反思此等尴尬，不难发现，欲让众人知道一根棍子是弯的，最好的办法是在其旁插一根直棍子，老师有责任和义务按照学生对事物的认识规律，为学生能够自己“提高其思维水平”，在步骤和方法上给予具体的示范和引导．下面，笔者就“物质的分离和提纯”为课例与大家进行一下交流和切磋．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	甘先曲		1	0	0.0	0.0