科学规定也需要科学的方法----对“位置教学”中列与行的思考

• 作者: 张敏
• 来源期刊: 河北教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 科学的方法 教学 认知特点 二年级 学生 教师 学习
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 小学数学暑期备课
• 页码范围: 51-52
• 分类号: G42
• 字数: 2539字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6208.2011.07.018

摘要

教师在教学《用数对确定位置》时，应该充分考虑二年级学生学习确定位置时的认知特点，巧妙地加以引导，让学生在理解的基础上认同规定。