多一点研读 多一份思考——对“可能性最大”的不同理解

• 作者: 张丽琴 张宏
• 来源期刊: 河北教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 研读教材 可能性 小学数学教材 使用教材 习题 师能
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 小学数学暑期备课
• 页码范围: 50-51
• 分类号: G622.4
• 字数: 1248字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6208.2011.07.017

摘要

习题是小学数学教材的重要组成部分，教材中的习题有时看似比较简单或没有什么值得深究的内容，但如果教师能准确研读教材，领会教材意图，优化使用教材中的习题，就能最大限度地开发并体现习题的价值，拓展习题的功能。