道德应得在教育中的界限——基于“五道杠少年事件”的追问

• 作者: 金生铉
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教育理念 道德行动 少年事件 《探索与争鸣》 “官本位” 追问 道德品质 受教育者
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: G640

摘要

《探索与争鸣》2011年第7期，约5500字 最近，一位名叫黄艺博的武汉少年突然在网络“走红”，正如有学者评论的那样，大家围观的不是“五道杠总队长”，而是生长在这个社会的“官本位”，还有为这样一种“官本位”一直推波并且助澜的一种教育理念。这里其实还涉及到一个广为人们所忽略的问题，即道德应得在教育中的界限问题。在教育中，人们往往假设，根据受教育者的道德品质或道德行动分配教育中的资源、条件、机会、奖励、等级的做法是合理的，一个学生在学校或在社会中，做出了道德上好的事情，意味着具有良好的品质，理应获得某些特殊的利益。对这种道德应得的观念是需要反思的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金生铉	南京师范大学道德教育研究所	1	0	0.0	0.0