输入输出理论在高中英语互动课堂教学的应用探究

• 作者: 肖亮
• 来源期刊: 英语广场：学术研究
• 学科: 教育
• 关键词: 英语课堂教学 传统教学模式 输入假设 输出假设 交互假设 《希望英语杂志》
• 年，卷（期）: 2011,（Z6）
• 页码范围: 82-84
• 页数: 3页
• 分类号: G633.41

摘要

如何有效地进行高中英语课堂教学一直都是英语教师们争论不休的话题。尽管很多教师都有改革英语教学课堂的热情,但是面对高考的压力,又不得不屈从于传统的英语教学模式——课堂导入、单词讲解、文章精读,语法分析、课后练习。然而大家都认同最关键的一点是如何在课堂上帮助学生进行最有效的输入和输出,以求得最好的学习效果。考试成绩,从理论上说,应该是学习效果的副产品。本文结合Krashen的输入假设、Swain的输出假设、Long的交互假设,探讨互动课堂上输入输出的重要性,最后尝试从中央电视台一档电视英语节目《希望英语杂志》的角度出发,结合笔者自身的教学经历,对英语课堂教学提出一些自己的看法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖亮	武汉大学外国语言文学学院	6	26	2.0	5.0