论当代技术教育的四种可能进路——基于米切姆技术概念框架的启示

• 作者: 陈向阳
• 来源期刊: 自然辩证法研究
• 学科: 教育
• 关键词: 技术教育 技术概念框架 成物与成人
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 技术哲学与工程哲学
• 页码范围: 38-42
• 页数: 5页
• 分类号: G40-01
• 语种: 中文

摘要

技术与技术教育关系密切。但直至现在,技术仍被视为人们手中的中性工具,或者至多不过是科学发现的应用,技术本身所蕴含的育德、益智、审美等教育价值被遮蔽或丧失。因而对技术内涵的深度揭示将开启技术教育圆融自足的可能进路。基于米切姆对技术作为人工物、技术作为知识、技术作为过程、技术作为意志这一技术概念框架的构建,可以开掘出当代技术教育的四种可能进路。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈向阳		19	98	6.0	9.0