基于情境创设的实践与思考——以鲁尔区资源开发与可持续发展为例

• 作者: 王邦柱
• 来源期刊: 地理教育
• 学科: 教育
• 关键词: 情境创设 可持续发展 资源开发 鲁尔区 建构主义学习理论 实践 学习主体 主动建构
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 课改时空
• 页码范围: 6-7
• 分类号: G434
• 字数: 2227字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5207-B.2011.12.004

摘要

教学情境是指在课堂教学中，依据教学内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定的情感反应，能够使其主动建构．胜学习的学习背景、景象和条件的学习环境。建构主义学习理论认为，知识是学习者在一定的情境中，主动建构而获得的。是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得意义建构的过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王邦柱	江苏省宿迁市中小学教学研究室	13	3	1.0	1.0