试探默会知识对思想政治课教学的启示

• 作者: 陈荣妃
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 默会知识 知识观 教学观 思想政治课
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 思政论坛
• 页码范围: 75-78
• 分类号: G41
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2011.04.021

摘要

波兰尼的默会知识论,不仅明确提出了知识还存在一种默会状态,而且突显了认识者的主体地位.而知识观决定和制约着教学观,教学中存在着的很多问题可以在很大程度上归结于对知识的理解.知识观的转变也要求思想政治课教学观的改变.思想政治课的特点决定了其应该重视默会知识在教学中的作用.默会知识在思想政治课教学中的运用,主要有"移情理解"法、"自我心象塑造"法、"意义解读"法、"师徒式"教学法等多种教学策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈荣妃	广西师范大学政治与行政学院	3	4	1.0	2.0