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摘要:
素质教育观的提出,从宏观上看,是以全球经济一体化和知识经济的出现为其出发点;以实现中华民族的伟大复兴为其着眼点。从微观上看,以提升国民素质为起始点;以培育劳动者的创新精神和实践能力为基准点。素质教育具有主体性、全体性、全面性、基础性、普通性和发展性特征。作为实现基础教育目的重要途径之一的数学教育,不仅在思想认识上要适应素质教育的思想,而且在教育实践中也应落实素质教育的思想。
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文献信息
篇名 浅析素质教育在教学中的应用
来源期刊 文体用品与科技:学术版 学科 经济
关键词 主体性 全体性 全面性 基础性 普通性 发展性
年,卷(期) 2011,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 197-197
页数 1页 分类号 F114.41
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1 刘梦清 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
主体性
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全面性
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期刊影响力
文体用品与科技:学术版
月刊
1006-8902
11-3762/TS
北京市东城区北池子大街27号
出版文献量(篇)
564
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