高中地理探究教学激“疑”四法

• 作者: 唐柯
• 来源期刊: 陕西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 探究教学模式 高中地理 “疑” 课堂教学实践 问题意识 教学内容 提出问题 设计实验
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 教法探讨
• 页码范围: 23-23
• 分类号: G633.91
• 字数: 1807字
• 语种: 中文

摘要

在地理课堂教学实践中，虽然不同教学内容采取的探究教学模式不尽相同，但大体都分四步进行，即设定情景，提出问题；分析问题，提出假设；设计实验，验证假设；分析结果，得出结论，同时产生新的问题。只有具备强烈的问题意识作为思维的动力，才能促使学生发现问题，解决问题，获得新知。所以。探究教学与问题意识相辅相成，在探究教学中必须重视学生问题意识的培养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐柯		5	0	0.0	0.0