例析用路碑法解等差数列问题

• 作者: 程刚
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 等差数列问题 例析 教师教学 教学活动 公式 学生 理想
• 年，卷（期）: 2011,（24）
• 所属期刊栏目: 考试指导
• 页码范围: 73-73
• 分类号: G633.62
• 字数: 930字
• 语种: 中文

摘要

在教学活动中，笔者发现等差数列是学生较难掌握的内容。教师反复讲解，有的学生掌握得仍不理想。是什么原冈呢？我想，主要是两个原因：一是等差数列公式中所涉及的数量较多，关系复杂，造成公式繁杂，学生看着眼花。这和学生平时大多接触的简明的公式不一样。二是这个公式不易理解，所以也就不便记忆。那么，学生在解决问题时需要引用相关公式，就必须事先熟记公式。即便如此，到运用时仍有丢三落四、张冠李戴的现象发生。对此，学生头疼，教师教学亦是难事。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程刚	江苏省江都市教师进修学校附属小学	2	0	0.0	0.0