声势教学在初中音乐教学中的实践与启示

• 作者: 王佳晨
• 来源期刊: 学园：教育科研
• 学科: 教育
• 关键词: 音乐教学法 实践 创造性思维能力 初中 音乐教育体系 节奏训练 音乐知识 协调发展
• 年，卷（期）: 2011,（23）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 104-104
• 分类号: G63
• 字数: 2341字
• 语种: 中文

摘要

声势教学的理念源于卡尔·奥尔夫创立的奥尔夫音乐教育体系中的音乐教学法，它用身体作为乐器，以跺脚、拍腿、拍手和捻指等身体律动来进行节奏训练。对于学生来说，利用自身所熟悉的肢体，在已有经验的基础上加入有规律的节奏，可促进学生对音乐知识的理解、动作的协调发展、创造性思维能力的开发等。在进行有节奏的身体动作时，通过学习各种动作，使大脑神经控制动作的能力和保持平衡的能力有所发展。在这几年对声势教学的课题研究实践中，笔者逐步产生了以下的感受与启示：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王佳晨		1	1	1.0	1.0