数学教学：一种关于发现的哲思

• 作者: 成尚荣
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 教学风格 哲思 标识 文化 课后 课堂 实写
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 20
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

我的手机里至今都储存着贲友林的一些数据：“从2002年2月27日起到今天，坚持每天上完课后就写教学手记，或几百字，或几千字，记录课堂，反思言行，一直未间断。随笔，写下约600篇，且行且思。”此外，我的书橱里，摆放着贲友林的专著《此岸与彼岸》，33万字。我把这些当作是贲友林的文化标识。这样的文化标识正是贲友林追求教学风格的真实写照，也正是他初步形成自己教学风格的重要原因，因为，风格是特殊的人格，风格来自内心强烈的呼唤和自觉的行动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	成尚荣		313	190	7.0	11.0