注意缺陷多动障碍儿童与普通儿童家庭教养方式及学校教育方式对比研究

• 作者: 岑超群 杨翠萍 梁亚勇 邹小兵
• 来源期刊: 中国儿童保健杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 注意缺陷多动障碍 家庭教养方式 学校教育方式 对比 儿童
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 临床研究与分析
• 页码范围: 629-631
• 分类号: R749.94
• 语种: 中文

摘要

[目的]对比注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童与普通儿童的家庭教养方式及学校教育方式. [方法]应用Vanderbilt ADHD家长及教师评定量表及自制的一般情况调查表确诊门诊ADHD儿童224例,其中男205例,女19例.同时随机抽取广州市一所普通小学部分1～6年级学生,完整填写上述量表及调查表,入选的非ADHD普通儿童共计326例,其中男217例,女109例,分别获取其家庭教养方式及学校教育方式信息.家庭教养方式及学校教育方式均分为正性和负性两种,然后分别对ADHD和非ADHD儿童的家庭教养方式及学校教育方式进行比较. [结果]非ADHD组接受正性家庭教养方式的比例为93.3％,ADHD儿童接受正性家庭教养方式的比例为47.3％,非ADHD儿童接受正性家庭教养的比率高于ADHD儿童(x2=122.399,P＜0.05):非ADHD组接受正性学校教育方式的比例为87.4％,ADHD儿童接受正性学校教育方式的比例为33.9％,非ADHD组接受正性的学校教育方式的比率高于ADHD组儿童,差异具有统计学意义(x22=168.454,P＜0.05),二者均具有明显的统计学意义. [结论]ADHD儿童接受正性家庭教养方式及正性学校教育方式的比率明显低于非ADHD的普通儿童.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹小兵	中山大学附属第三医院儿童发育行为中心	133	1127	17.0	27.0
2	岑超群	中山大学附属第三医院儿童发育行为中心	33	139	7.0	9.0
3	梁亚勇	中山大学附属第三医院儿童发育行为中心	23	262	6.0	16.0
4	杨翠萍	佛山市顺德区妇幼保健院发育儿科	5	16	3.0	4.0