关于学习进展序列的研究

• 作者: 韦钰
• 来源期刊: 中国科技教育
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 专栏
• 页码范围: 72-73
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

在将学习科学的研究应用于教学实践方面,学习进展序列(Learning Progression)的研究被认为是一个比较成功的范例.围绕着大概念,以更加宽广的背景来设计探究活动,自然需要跨年级来组织一个有序列的学习进展过程.因此,近年来一个新的发展方向是提出了将学生学习进展的进程,即从小学、甚至从幼儿园就开始,直到高中毕业,作为一个整体来考虑,让学生逐步进展到掌握大概念的目标. 学习进展序列提供一个有序列的、有联系的步骤,描述了学生为掌握一个大概念或核心概念时,理解程度和思维技巧从简单到复杂的过程中所需要的典型技能和知识.学习进展序列需要以科学研究为基础,并体现一定的灵活性,给出时间分段和对应的特定内容.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韦钰		6	0	0.0	0.0