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摘要:
中等职业学校数控技术应用专业主干专业课《数控编程与设备》课既有理论部分的学习,又有实践环节学习,有助于加快培养数控高技能人才的需要。 一、一体化教学条件 1.师资条件 自从2007年以来各中等职业学校骨干教师大多参加过国家级及省级数控培训,培养出一批既有专业理论知识教学能力,又有技能训练教学能力的双师型教师。配课上选用双师型教师担任《数控车床编程与操作技能训练》、《数控铣削编程与操作技能训练》课教学任务。
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文献信息
篇名 理实一体化教学模式在《数控编程与设备》课程中的应用
来源期刊 西北职教 学科 教育
关键词 一体化教学模式 数控技术应用 数控编程 设备 操作技能训练 中等职业学校 双师型教师 课程
年,卷(期) xbzj_2012,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 49-49
页数 1页 分类号 G520
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研究主题发展历程
节点文献
一体化教学模式
数控技术应用
数控编程
设备
操作技能训练
中等职业学校
双师型教师
课程
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
西北职教
双月刊
西安市药王洞155号
出版文献量(篇)
5888
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9
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