主题研讨中的“望闻问切”

• 作者: 张景强
• 来源期刊: 河南教育：基教版
• 学科: 教育
• 关键词: 专业成长 问题意识 主题研究 教师 教学
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 视野·教育大广角
• 页码范围: 30-30
• 页数: 1页
• 分类号: G451
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2223-B.2012.09.019

摘要

古人讲＂学贵有疑＂,其实对教师而言亦是如此,我们同样可以理解为＂教贵有疑＂,＂小疑则小进,大疑则大进＂。教师的成长源于对教学的思考,而教学思考源于对问题的发现和捕捉。那么,如何培养教师的问题意识,实现教师的专业成长呢？在实践中,我们尝试了主题研究＂望、闻、问、切四步诊断法＂。望望,即为观察查找问题。问题不等于主题,只有那些值得研究的问题,才可上升为主题。

作者信息

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