走不同的路，赏不同的景——《冬夜读书示子聿》教学评析

• 作者: 阎宗学
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学评析 学生自主学习 引导学生 读书 古诗教学 教学目标 课堂教学 语言文字
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 页码范围: 31-31
• 页数: 1页
• 分类号: G624.2

摘要

遵循古诗教学的原则，奔着相同的教学目标，两节课呈现了不同的课堂教学景观。案例一紧扣语言文字，多角度多层次引导学生穿梭在古诗的字里行间，教师的引导步步扎实，学生的感悟层层加深，不仅感悟了经典诗文的魅力，还获得了学习古诗的能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	阎宗学	江苏新沂市教育局教研室	27	9	2.0	2.0