突出公民素养或学科能力模型在学业质量标准中的核心地位-访华东师范大学杨向东副教授

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 学科核心能力 能力模型 核心地位 学业成就 文本 课程改革 研制过程 课程标准 教育质量标准 教育标准
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 页码范围: 53-57
• 页数: 5页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

经过十年课程改革,我国基础教育领域发生了本质而又积极的变化,基本确立了以学生发展为本的教育理念.与此同时,学生社会责任感、创新精神和实践能力缺失的现象依然存在,并严重影响、制约了我国基础教育质量的国际竞争力.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确要求:制定教育质量标准,建立健全教育质量保障机制.制定教育质量标准,学业质量标准是其中重要的一环.自上世纪80、90年代以来,建立科学的学业质量标准成为西方发达国家课程改革的重要举措.在我国课程改革的深化阶段,研制具有全球视野、国际水准、具有中国特色的中小学生学业质量标准,周期性描述、分析我国中小学生学业质量的优势与不足.及时向公众解读不同地域、学校学生学业质量发展水平,对于提高我国教育质量的整体水平,增强我国基础教育的国际竞争力,具有无可替代的重要性和紧迫性.本期,我们刊发三篇对我国学业质量标准研制各有独到观点的文章,希望引起读者对相关问题的关注和讨论.