宽容教育：记住的是教训而非仇恨

• 作者: 江卫社
• 来源期刊: 教师博览：下半月
• 学科: 教育
• 关键词: 宽容教育 死刑废除 仇恨 存废问题 校园枪击案 减少犯罪 废除死刑 道德问题
• 年，卷（期）: jsblzxk_2012,（8）
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 分类号: G451.6

摘要

鲁迅先生曾在他的非正式遗嘱中说：“损着别人的牙眼，却反对报复、主张宽容的人，万勿和他接近。”具有“横眉冷对干夫指”的勇气的鲁迅，自然是不主张无原则的宽容的。对于恶的一再退让、容忍，会使恶进一步升级，从而也让更多的无辜者蒙受苦难。这也就是为什么对于“9·11事件”的元凶本·拉登，美国人十年如一日地跟踪追击，直至2011年5月将其正法。但同样是这个国家，却会将校园枪击案的凶手与被害人同时列为追悼对象，也是在这样一个国家，死刑的废除却颇费周折，以至今天的美国仍有三十几个州保留了死刑。死刑存废问题之所以具有很大争议性，除了死刑可能会误杀，死刑并不必然减少犯罪，死刑会培养出一个“刽子手职业”等被一些专家论述过的应当废除的理由外，死刑废除会让恶性案件受害人及其亲属难以接受，现有及潜在的施害者将来可能还会继续行恶等是允许其存在的重要原因。当人们反问一个废除死刑的倡导者：“如果你的亲人被害，你能这样轻松地原谅凶手吗？”我相信任何一个有血性的人都无法坦然面对这样一个反问。死刑的存废，不仅是一个宽容与否的道德问题，更是一个对于公正、正义的实现方式及其在特定的文化语境下的理解差异问题。