教师教学控制的必要性及其限度

• 作者: 王文君
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 教师 教学 控制 学生
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 教研园地
• 页码范围: 24-26
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.05.011

摘要

在新课程的背景下，教学控制应有新的、合理的定位。教学控制是教师为了保证教学活动有序、有效进行而对教学各因素进行的最低限度的把控。与教学管理相比，教学控制是一种边界控制（或底线控制），是一种刚性调节，是教学的必然诉求。在教学中，教学控制之所以必要，是由学生发展的不自觉性和多向性、课堂教学的系统特性、教学的目的性和计划性以及学生的社会化需求和教学的群体性等特征决定的。但是，教学控制也需要把握好一定的限度，防止对教学和学生产生不良影响。教师运用教学控制，应注意教学控制不能成为教学的目的，不能超越教学事件的范围，不应限制学生的主体性，不宜阻断教学的进程，不宜被学生明显感知，不能对学生造成身心伤害。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王文君	西南大学教育学部	11	19	3.0	3.0