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摘要:
课堂提问是师生双方交往互动的过程,它既是一种教学方法,更是一门教学艺术;它不仅要“问”出学生的激情,“问”出学生的思维,更要“问”出学生的创造力。有效的数学课堂提问,必须做到以下几点:在知识的“增长点”设问,在学生的“兴趣点”设问,在理解的“疑难点”设问,在方法的“迁移点”设问,在思维的“发散点”设问。如此,帮助学生深入挖掘、大胆猜想,习得方法、发展能力、提升素养。
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篇名 有效设问:几个关键“点”
来源期刊 教育研究与评论:中学教育教学 学科 教育
关键词 有效性 设问 关键“点”
年,卷(期) 2012,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 80-83
页数 4页 分类号 G633.6
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1 孔德龙 27 10 2.0 2.0
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有效性
设问
关键“点”
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期刊影响力
教育研究与评论(中学教育教学)
月刊
1674-4632
32-1791/G4
16开
南京市湖南路1号凤凰广场A楼21层
28-402
2009
chi
出版文献量(篇)
3775
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343503
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4199
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