旧题重读的感慨

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 高考 检测方式 学生 教师 科学性 阅读教学 多学科 个性化阅读 发展学 语文
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 76
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

教学中我们允许并鼓励学生个性化阅读,为了发展学生的思维品质,允许他们自由地解读,只要能自圆其兑.而高考的检测方式往往和正常的阅读教学对着干.细究高考阅读试题的参考答案,总会发现一些说法难以令人信服.检测缺乏科学性,缺少严肃性,必然影向教学,让语文在诸多学科中地位降低,当然,也影响和干扰了教师在学生面前的教学自信.